农村初中地理课教学与对策
一是农村初中地理课长期处于被冷落的地位。在教学指导思想上，地理被列入“副课”行列。在安排教学计划、督导、评估、竞赛时，几乎没有涉及到地理课程。绝大多数学校在排课时将“主课”排在上午，“副课”排在下午。学校在安排其他活动时，经常挤占“副课”时间。
二是地理课教师短缺，“拉郎配”现象严重。在以上教学指导思想的影响下，“主课”老师的地位较高，教地理课老师的地位相对较低，导致老师流失。在仅存的专职地理课教师中，大多年老体弱，知识老化，已不适应当前地理课程教学，急需进行知识更新和新老交替。
三是地理课教学方法陈旧，新课改落实不到位。农村初中地理课程任课教师现在基本上都是兼职，许多人对课程没有深层次的研究，教学方法普遍陈旧、教学模式单一，在帮助学生独立获取知识，培养学生兴趣，诱发学生积极思维，引导学生应用所学理论去解决实际问题等方面做得不到位。这种状况对于落实课程改革具有很大的影响。
四是地理课程资源匮乏。但现在农村初中地理课程资源极为匮乏，绝大多数学校的地理挂图、模型、标本是２０世纪８０年代以前的，而且大多都残缺不全。地理课程教学方面的图书、资料、电教器材几乎没有。近年来由于学校资金紧张，根本无力添置这方面的教学设备。
为了适应现阶段课程改革和培养人才的需要，对农村初中地理课程必须采取措施，进行改进。
一、提高认识、转变观念。各级教育行政部门，教学研究单位以及农村初中，要提高对地理课教学的认识，在指导思想上切实重视地理课教学。按照现行课程标准要求和新课改要求，彻底改变以往的教学评价制度，在中考、会考、高考中增加地理的分量，全面推行素质教育，着眼于学生的全面发展和终身发展，把地理课程放在应有的位置。
二、抓紧抓好师资培训和补充。师资培养部门要重视地理课程专职教师的培养，积极向农村初中输送和补充专职地理教师。同时，对现任地理课教师，尤其是对兼职地理课教师进行培训，使他们的专业水平和业务能力尽快有所提高，以适应新课改教育形势发展要求。
三、加快地理课资源的配置、积累和更新。教育行政部门应努力增加地理课教学投入，尽快给各农村初中配置地理课程资源。各农村初中也要在自己力所能及的前提下，自筹资金，自行添置。对现有的地理课程资源要维修、更新。要充分利用图书馆、气象台、自然环境、人文景观等资源，实现资源共享。在教学中要积极开发和利用现有资源，组织学生走进大自然，参与社会实践，拓展学生视野，激发学生探究地理问题的兴趣。
改进农村初中地理课教学刻不容缓。我们要多方努力，为学生全面学习、终身学习和未来生存发展创造良好的环境。